深化校企银深度合作 助力信息化水平提升-z6尊龙旗舰厅

信息技术对教育发展具有革命性影响，加快信息化建设对于高职院校高质量发展具有重要的支撑意义。信息化建设是一项长期的系统工程，需要持续投入，但资金的短缺成为制约很多高职院校信息化发展的一个瓶颈，仅靠政府投入是远远不够的，需要引入社会广泛参与。成都工业职业技术学院深化产教融合，加强校企合作，在开展多元参与校企共建信息化方面进行了有益的尝试，促进了企业提高竞争力和创新能力，也解决了学校信息化建设经费短缺问题，提高了校园信息化建设水平。

一、实施背景

信息技术的发展日新月异，突飞猛进，以数字化、网络化、智能化为特征的信息化浪潮蓬勃兴起。相对其他类型教育而言，职业教育信息化的发展必须与时俱进，紧跟社会发展的浪潮，充分利用数字化建设对职业教育高质量发展的后发优势，赋能新时代人才培养。长期以来，经费持续、稳定投入的相对不足，一直是制约许多高职院校信息化发展的重要因素。政府支持和学校自筹一直是学校信息化投入最主要的方式。应用的增加、技术的更迭必然需要持续的投入，也为职业院校如何筹措充足、稳定、持续发展的信息化建设经费提出了一个难题，是很多职业院校不可回避的研究课题。

2019年2月，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》。《方案》指出，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，明确职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，这在中国的职教发展史上无疑具有里程碑意义。《国家职业教育改革实施方案》要求职业教育适应“互联网 职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，为信息化支撑引领职业教育现代化发展提供了目标。从《国家职业教育改革实施方案》中可以看到三个重要方向：一是由政府主导向政府统筹管理、社会多元办学转变；二是由扩张规模向提高质量转变；三是由参照普通教育模式向企业社会参与、专业特色鲜明转变。这为职业院校深化产教融合，全面加强校企深度合作，建设多元办学格局，充实职业院校信息化建设投入提供了可供遵循的新思路。

成都工业职业技术学院深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，探索创新“九共联动”育人模式（管理共治、专业共办、平台共建、资源共享、技术共研、人才共育、课程共设、师资共用、教材共编），深化产教融合、多元办学，有力促进了学校快速发展。

二、主要做法

学校深刻认识信息化在创新人才培养和支撑学校高质量发展方面的重要作用，充分挖掘产教融合校企合作资源，与四川仁华科技有限公司、中国银行、四川华夏博康教育科技有限公司深度合作，分别在校园信息化基础设施建设、校园生活服务、内部质量保证体系诊改等方面共同开展信息化建设。

一是校企共建共用，夯实信息化基础服务能力。2021年，学校与四川仁华科技有限公司合作，企业投入资金，实施校园网提升工程，共同开展网络运维。2022年完成校园网络更新改造，全面升级校园网有线和无线网络。校园网骨干达到万兆，部署无线ap设备 1176台，实现校园无线网络全覆盖，互联网接入带宽增至11gbps。新建数据中心机房，配置超融合服务器群，部署虚拟化主机168台，提供960核5tb算力。校园网服务跨4个校区，服务师生1.6万人。

图1 新建超融合数据中心机房

二是校银共建共享，提升校园生活服务质量。与中国银行股份有限公司合作，由银行出资，实施校园生活综合服务平台建设。全面更新校园一卡通系统，实现人脸识别通道门禁管理，新增后厨管理、宿舍管理、能源管理，更新学生迎新服务，完善校园生活服务应用。

图2 校园生活综合服务平台

三是校企共研共育，推进职业教育内涵建设。与四川华夏博康教育科技有限公司合作，围绕学校内部质量保证体系信息化应用建设，推进学校、专业、课程、教师、学生五个层面教学诊断改进，联合开发了目标考核系统、学生工作系统、专业建设诊改系统与课程运行诊改系统等多项教学诊断改进信息化应用，促进人才共育。

图3 专业建设诊改系统

三、成果成效

通过校企银深度合作，校企双方实现了共赢，主要取得了以下成效。

一是校企共建校园网络，夯实了学校信息化基础服务能力。学校建成高速、稳定、安全、泛在的校园网络，“基础一张网、计算一片云、安全一体化”的“十四五”规划目标基本实现。校企共同运行维护校园网络，有力支撑了学校教学、管理、生活网络基础应用，为师生使用校园网学习生活提供了稳定、安全、高速的互联网服务，也为企业提供了稳定的互联网应用客源。

二是校银共建校园生活服务平台，促进了学校“智慧后勤”建设。完善和丰富了校园生活服务应用，既方便了师生校内食堂就餐、超市购物、用水用电支付等校园生活应用，实现了后勤结算管理和能源管理信息化，还为银行提供了稳定的师生客源。

三是校企共研教学诊改信息平台，提升了内部质量保证体系信息化水平。校企联合开发信息系统，为学校实现教学诊断与改进工作的信息源头采集、实时采集提供了数据源，拓展了诊改工作信息化渠道，增强线上诊改与线下诊改工作的匹配度，促进了学校运用信息化教学诊断手段推进内涵式发展。企业在参与系统研发的过程中，了解了学校教学诊断改进应用的真实需求，针对应用需求开发了相关应用，在多所中高职院校推广应用。在此基础上，四川华夏博康教育科技有限公司进一步增进了职业教育信息化研究的深度广度，开办了九州职教网专注职业教育研究，扩大了公司在职业教育研究领域的影响力。

四、经验启示

校企深度合作开展信息化建设是学校“九共联动”产教融合育人模式探索创新中的重要组成部分，为学校推进多元办学全方位育人提供了有力支撑，主要的经验和启示有三。

一是要坚持校企合作双赢的原则。校企合作是建立在互惠互利的前提下，既有资源共享产生的收益，也有合作研究、合作生产等带来的竞争力与创新力提升的效益，双赢是企业参与学校共建的基础。

二是要建立开放共享的合作机制。破解信息化建设经费难题，要求学校以更加开放的姿态面向社会、面向企业开展合作。合作意味着共享，既包括资源的共享、人才的共享，也包括效益的共享。在校企双方利益得到有效保障的基础上，建立多元化的合作共建模式和机制是校企合作成功的保障。

三是要重视合作的可持续发展。信息化建设是一项长期的系统工程，建立长期、稳定的相互信任，做好总体规划和顶层设计，坚持分步实施是校企双方合作共赢可持续发展必须重视的策略。

【编辑：王玥】